加強STEM教育 港科院倡將高等數學視為獨立科目

港科院發表「科學、科技和數學教育與香港創新科技的發展」研究報告，提出5大建議，包括調低高中課程核心科目比重、參考國際文憑（IB），各課同時提供基礎及高階單元、將高等數學視為獨立科目、檢視大學「3322」最低入學標準及設立正式中學畢業資格。

港科院於2016年5月開始進行諮詢，並向中學發出504份問卷，最終收回150多份，另舉行圓桌會議，搜集各方數據，並撰寫報告。

報告指出，美國、歐洲、日本及韓國均把科學列為必修科，相比之下，本港STEM教育並不普及。另外，高等數學科修讀率低，最新比率僅14%，遠遠落後於日本、韓國及台灣的57至80%。報告又指中學過分偏重核心科目，花費逾55%於中、英、數、通識，新學制不重視高等數學，只視為半科。

港科院創院院長徐立之指，本港要轉型發展知識型經濟，需靠大學及中學培養人才。該院建議，要調低核心科目比重，平衡科學與非科學教育，各科目亦有彈性選擇，類似以前英文科分甲、乙卷，有基礎及進階課程之分野。該院又建議將高等數學由半科改為一科，或將數學分為三類，特別為文科、理科及工科、商科設計。徐指，大學應檢視現時3322的收生標準，不再「數星星」。該院又強烈建議設立正式中學畢業資格。

港科院名譽顧問倫嘉欣指，教育改革需取得社會共識，需要大學配合，亦要家長認同，認為STEM是未來經濟及社會發展需要的重要技能。